为什么芬兰's 'Forest Schools'适合孩子们

在自然设置中有很多才能看到和学习​​,从练习对分类叶,昆虫或甚至动物轨道的基本补充。 。 (照片:Famveld / Shutterstock)

"Go ahead,"我告诉小女孩。"拿起摇滚,看看什么's underneath."

她的胖乎乎的4岁的武器与笨拙的岩石挣扎着埋在河床中,可能留下了最后的冰河时代的碎屑。她把它搬到了一边,让一个戴着一个铺设的婴儿撑对岸的侧面,另一个坐在银行的侧面,另一个膝盖深的水。当巢穴被打扰后,她的眼睛看着蜻蜓若虫。她静静地看着,因为他们鞭打到水中,过她的脚。她太年轻了,无法知道飞昆虫的幼虫形式是别人可能会叫的"gross."

她轻轻地把岩石拉回了泥泞的底部,在纽约夏季溪流的所有岩石上凝视着,并说,"岩石的岩石下有幼稚吗?"

这不是'学校,它不是'芬兰 - 这是纽约的自然集中的夏令营'当我17岁时,我跑了哈德森山谷。但是听到那个北欧国家'幼儿园计划,孩子们在外面花费高达80%的时间,让我想起了我自己的童年,夏天的计划。 (我们有一个大帐篷,如果需要,我们超出了大约95%的时间。)当我在一天结束时将孩子们转向父母,他们累了,准备晚餐和晚餐突破新知识,灵感来自自然。通过该镜头,我们涵盖了语言和讲故事,数学,历史,生物学,艺术和音乐。

欧洲领导方式

芬兰's "forest kindergartens"采取类似的大头裂,使用自然世界作为早期学术教学的跳跃点。芬兰在其他欧洲国家(包括上面的视频中的丹麦)的脚步之后,户外教育几十年来普遍。在美国,类似的想法正在蔓延 佛蒙特州的一项节目 整个新英格兰。

在芬兰计划中,14个5岁和6岁的人每周花四天,从上午8:30到下午12:30。,外面与老师和两个助手。内置于程序中是相当一点的免费播放时间。孩子们得到了很多锻炼(而不是预计在桌子上静静地坐在最后几个小时),课程计划松散地结构,所以教师可以使用什么'在他们的课程中和季节。

It'走到外面的时候

虽然这一切听起来不太严谨,但结果表明,这些类型的计划倾向于对整体体力健康以及学术表现和社会发展具有更好的结果:"环境教育计划的学校在数学,阅读,写作和听力中的标准测试中得分更高," and "暴露于基于环境的教育显着提高了学生表现对他们的批判性思维技能的测试," according to 由国家野生动物联合会编制的数据。一起玩外面的孩子们提高了社交技巧。几项研究,包括来自国家卫生研究院的研究,已经表明,在外面学习和播放 可以缓解ADHD症状.

但是aren.'那些来自富裕,受过教育的社区的孩子 - 所以,当然他们在测试中得分更好?事实上,有些人建议在来自较少有利的背景的孩子中找到花费时间的最大收益。在亚特兰大附近的宪章学校,孩子们在外面花费30%,学生比他们县中的任何学校的学生更好地改善了得分,而大多数孩子来自低收入家庭。"在标准化阅读测试中,去年的第三年级学生表现优于全国平均17分,区域平均平均26分," according to 大西洋组织。

在学习从他们的角度来看,最小的孩子最小的孩子发现它更有趣的想法。也许这类早期的户外教育 - 以及森林沐浴的普及不断增加,以及在外面花费时间的身心和心理重要性的承认意味着我们作为一种文化,已经达到了在室内度过的高峰时间。